Dimensiones de una Institución Educativa
y los ámbitos de la Gestión Escolar
Si idealizamos una institución educativa como la
organización global en la que todos los que la componen participan en las
decisiones, tanto pedagógicas, administrativas y operativas; y donde, a su vez,
todos se hacen responsables de los resultados obtenidos, resulta evidente el
papel fundamental que corresponde al equipo directivo.
Para proseguir el tratamiento de la Gestión Escolar
en los Círculos de Aprendizaje proponemos analizar cuanto sigue:
Dimensiones y área de intervención de una
institución educativa. Son las siguientes:
1) Dimensión Pedagógico-Curricular: Guarda relación
con los fines y objetivos específicos, o razón de ser de una institución
educativa en la sociedad.
2) Dimensión Comunitaria: Apunta a las relaciones
entre la sociedad y la institución y, específicamente, entre la comunidad local
y su escuela o colegio; relación con los padres, participación de otros
sectores comunitarios, etc.
3) Dimensión Administrativo-Financiera: Enfoca el
tema de los recursos necesarios, disponibles o no, con vistas a su obtención, distribución,
articulación y optimización para la consecución de la gestión de la institución
educativa.
4) Dimensión Organizacional-Operativa: Constituye
el soporte de las anteriores dimensiones, con vistas a articular su
funcionamiento.
Ámbitos de la Gestión Escolar: El ámbito de acción
de la Gestión Escolar es amplio, pues no se reduce en su propio espacio
pedagógico y logístico. Teniendo en cuenta las dimensiones de intervención de
toda institución educativa, señaladas arriba, y fundados en una concepción
social de gestión que busca la transformación de los seres humanos, los ámbitos
básicos de la Gestión Escolar serían:
a) Ámbito de lo educativo: es el espacio de la vida
escolar relacionado con la socialización y los valores en los que se basa, muy
descuidado generalmente. Es el ámbito de la formación de los estudiantes como
personas y ciudadanos, y del desarrollo de su moral autónoma. Para ello debe
superar ampliamente los aprendizajes apenas instrumentales y alcanzar la
perspectiva social y política de la persona humana.
b) Ámbito de lo pedagógico: busca,
fundamentalmente, la coherencia de las acciones pedagógicas en las que
participan los estudiantes. La preocupación de las instituciones educativas
debe ser el desarrollo de las potencialidades de todos los estudiantes,
mediante aprendizajes significativos.
c) Ámbito de lo organizacional-operativo: se
refiere a la logística que posibilite el desarrollo de los otros dos ámbitos,
para lo cual debe brindarles su apoyo, articulación y construcción.
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